Материально-техническое оснащение и создание предметно-развивающей среды
Развитие ребенка зависит не только от того, как организован процесс воспитания, но где и в каком окружении он живет. Иначе говоря, правильно организованная взрослыми среда способствует развитию ребенка.
Программа предусматривает выделение микро- и макросреды и их составляющих.
Микросреда - это внутреннее оформление помещений. Макросреда - это ближайшее окружение детского сада (участок, соседствующие жилые дома и учреждения)
Оборудование помещений МКДОУ соответствует требованиям безопасности, здоровье сбережения, эстетически привлекательное и развивающее.
Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки - обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.
Имеется одна точка доступа к интернету (имеется доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям).
В образовательной работе с детьми компьютер не используется
Оснащение в «уголках» групповых помещениях меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса
В качестве таких центров оформлены:
- уголок для ролевых игр;
- книжный уголок;
- зона для настольно-печатных игр;
- выставка (детского рисунка, изделий народных мастеров и т. д.);
- уголок природы (наблюдений за природой);
- спортивный уголок;
- уголок для игр с песком;
-игровой уголок (с игрушками, строительным материалом);
-уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей: конструктивной, изобразительной, музыкальной;
- игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства.
В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей: предусмотрена площадь, свободную от мебели и игрушек.
Предметная среда каждой разновозрастной группы носит специфические черты, отражающие общие и индивидуальные потребности детей. Так в группе для младшего возраста предметно-развивающая среда конкретизирована по содержанию. Активно используется комфортная для детей раннего возраста горизонтальная плоскость. На полу разложены всевозможные атрибуты, игрушки, спортивный инвентарь. Воспитателями большое внимание уделяется внешнему оформлению предметов, их привлекательности на общем фоне группы. В группе младшего возраста имеются пособия для сенсорного развития малышей.
В старшего возрастов используем не только горизонтальную плоскость, но и вертикальные поверхности (стены). В группах созданы комфортные «уголки», дающие возможность детям играть небольшими подгруппами, уединяться. Среда включает изобразительную, музыкальную, литературную, социальные сферы, предметы реальной жизни. Дети испытывают удовлетворение, радость, озарение. Предметно - развивающая среда достаточно разнообразна и насыщена. Мы предоставляем дошкольникам значительную свободу и самостоятельность. Это позволяет детям проявлять отношение к среде, воспринимать её по-своему, подражать, создавать. В полное распоряжение детей отдаем буквально все пространство, все помещения. Ребенок живет средой, среда оживляется и преобразуется ребенком.
На участке детского сада оборудованы: спортивная площадка, которая используется как для фронтальных, так и для индивидуальных занятий с детьми. Развитию двигательной активности детей на улице способствует и такой спортинвентарь как: зимой –санки, хоккей, в тёплое время – велосипеды, бадминтон, футбол и. т. п. Для этого отводятся специальные места на участке детского сада.
Личностное развитие ребёнка обеспечивается его участием во всех видах деятельности, с опорой на ведущий вид деятельности и с учетом последующего, более высокого по своему развитию. Поэтому при создании развивающей среды учитывались следующие характеристики: учёт возрастных возможностей и интересов; комфортность и безопасность: педагоги стремятся создать в группах условия близкие к домашним, что создает у ребёнка чувство уверенности и безопасности; обеспечение богатства сенсорных впечатлений: предметы обстановки групповых комнат подобраны таким образом, чтобы они отражали многообразие цвета, форм, материалов, гармонию окружающего мира; обеспечение самостоятельной индивидуальной деятельности каждого ребёнка.
С целью реализации образовательной программы групповые помещения рационально используются для эмоционального, интеллектуального и личностного развития детей. В них выделены и оборудованы зоны для различных видов детской деятельности: познавательно-практической игровой художественно-продуктивной элементарной трудовой двигательной активности Каждая зона оснащена игрушками, игровым и учебным оборудованием с учётом возрастных возможностей и интересов воспитанников так, чтобы дети могли наиболее полно, радостно и активно осваивать окружающий мир. В группах достаточно пространства для игр, развития движений. Все игрушки и материалы доступны детям и расположены по тематическому принципу так, чтобы каждый ребенок мог выбрать интересное для него занятие, не мешал сверстникам. Многое сделано руками педагогов и родителей: макеты дорожного движения, детского сада, посёлка, уголки ряженья, настольные игры, атрибуты для сюжетно-ролевых и режиссерских игр, дидактический и счетный материал, поделки из природного и бросового материала, оформлены фотоальбомы. Предметно-пространственная среда мобильна, постоянно обновляется и изменяется в соответствии с современными требованиями
|
Вид помещения/Функциональное использование
|
Оснащение
|
|
Групповые комнаты (2)
Сюжетно-ролевые игры
Самообслуживание
Трудовая деятельность
Самостоятельная творческая деятельность
Ознакомление с природой, труд в природе
Утренняя зарядка
Гимнастика после сна
|
Книжный уголок
Детская мебель для практической деятельности
Уголок для изобразительной детской деятельности
Материалы и оборудование для изобразительной деятельности
Образцы декоративно-прикладных росписей, изделия народных промыслов
Дидактические пособия для проведения НОД
Детские работы по изо деятельности
Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа»
Природный уголок
Конструкторы различных видов
Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото
Развивающие игры по математике, логике
Различные виды театров
Ширма для кукольного театра
Физкультурный уголок
Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазанья
Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики
Телевизоры (2)
DVD-проигрыватели (2)
|
|
Спальное помещение (1)
Дневной сон
Игровая деятельность
|
Спальная мебель
|
|
Раздевальная комната
Информационно-просветительская работа с родителями
|
Информационный уголок
Выставки детского творчества
Наглядно-информационный материал для родителей
|
|
Методический кабинет
Оказание методической помощи педагогам
Организация консультаций, семинаров, педагогических советов
Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития
Выставка изделий народно-прикладного искусства
|
Библиотека педагогической и методической литературы
Библиотека периодических изданий
Пособия для занятий
Опыт работы педагогов
Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов
Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми
Иллюстративный материал
Изделия народных промыслов.
Игрушки, муляжи.
Разнообразные музыкальные инструменты для детей
Подборка аудиокассет, дисков с музыкальными произведениями
Музыкальный центр
Радиомикрофон, Колонки
Магнитофон, Пианино.
|
В ОУ:
· не имеется оборудованные учебные кабинеты, объекты спорта, средства обучения и воспитания, приспособленные для инвалидов и лиц с ОВЗ;
· доступ в здание ОУ инвалидов и лиц с ОВЗ не обеспечено (пандус, окраска, кнопка вызова и т.д). Планируемые сроки 2017-2018 год
· питаются инвалиды и лица с ОВЗ бесплатно
· в ОУ имеется выход в Интернет без доступа для инвалидов и лиц с ОВЗ
· Имеются электронные образовательные ресурсы без доступа инвалидов или лиц с ОВЗ
· не имеются специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ
Паспорт доступности
|
